“其他孩子說話可流利了，怎么我的孩子經(jīng)常不說話呢？”“哎呀，孩子貴人語遲，不用著急！”

“孩子平時(shí)可調(diào)皮了，我說什么都不聽，裝作沒聽見?！薄昂⒆舆€小，長大就好了！”......

這些對話，家長們是不是覺得十分熟悉？但您知不知道，孩子的這些癥狀，可能是兒童語言障礙的表現(xiàn)！

貴人語遲？不！是語言障礙

在小樂（化名）1歲8個(gè)月時(shí)，小樂媽媽發(fā)現(xiàn)小樂與同齡孩子不太一樣。平時(shí)喊小樂的名字，他有反應(yīng)但不愛說話，怎么教都不說。

經(jīng)多方打聽，小樂媽媽帶小樂來到陽江市婦幼保健院咨詢。兒童保健科醫(yī)生為小樂進(jìn)行專業(yè)評估后，診斷其為疾病性語言發(fā)育遲緩。

在兒童保健科醫(yī)生的詳細(xì)解釋下，小樂媽媽漸漸了解兒童語言發(fā)育遲緩的危害性和及時(shí)治療的重要性。她決定讓小樂參與語言康復(fù)訓(xùn)練，力求早治療、早康復(fù)。

治療師何美飄為患兒進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練

語言康復(fù)治療師何美飄針對小樂的病情，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。剛開始的訓(xùn)練效果甚微，小樂媽媽的心里既擔(dān)心又著急。可隨著訓(xùn)練的日子一天天過去，小樂從聽到說話不哼聲，慢慢變成懂得回應(yīng)媽媽的指令，主動(dòng)開口說話了，小樂媽媽驚喜極了。

現(xiàn)在小樂上了幼兒園，語言表達(dá)和語言理解與同齡普通小朋友基本無異。看著孩子從原本的語言障礙，到現(xiàn)在的正常交流，小樂媽媽心里感慨萬分。

治療師何美飄為患兒進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練

治療師何美飄表示，小樂能順利康復(fù)，離不開小樂媽媽的信任和配合。每一次訓(xùn)練，小樂媽媽都沒有讓小樂錯(cuò)過；每一次的醫(yī)囑，小樂媽媽都會(huì)認(rèn)真記著。家長對我們的信任，能讓治療成效事半功倍。針對孩子語言障礙問題，家長一定要給予孩子更多關(guān)注，及早發(fā)現(xiàn)、及早就醫(yī)、及早治療，幫助孩子重回健康和幸福。

很多家長對于兒童語言發(fā)育障礙

可能還是一知半解

下面由語言康復(fù)治療師何美飄

帶大家了解一下

關(guān)于兒童語言發(fā)育的小知識(shí)

語言發(fā)育是什么

語言發(fā)育是寶寶成長中很重要的一個(gè)階段，三歲之前被稱為語言發(fā)育的黃金時(shí)期。語言發(fā)育遲緩是兒童語言障礙發(fā)育中頻率最高的一類，他是指處于語言發(fā)育期間的兒童因各種原因所致，不能與同齡普通兒童一樣用語言符號進(jìn)行語言理解、表達(dá)和交流，是一種語言發(fā)育落后于實(shí)際年齡水平的狀態(tài)。臨床表現(xiàn)為說話延遲、語言理解障礙和表達(dá)障礙。

如何判斷兒童是否語言發(fā)育遲緩

語言表達(dá)障礙：孩子到了說話年齡卻不會(huì)發(fā)聲，或是到了兩歲左右只會(huì)講單詞，到四五歲時(shí)還不能用句子表達(dá)自己的意思。

對事物或口語理解障礙：正常兒童在一歲半到兩歲時(shí)，能夠明確理解口語中詞語事物之間的關(guān)系。如果遞給他筆，他會(huì)主動(dòng)在紙上亂畫；如果遞給他鞋子，他會(huì)明白是往腳上穿。但是，語言發(fā)育遲緩的兒童由于語言符號理解困難而不能完成，常常不能理解事物之間的關(guān)系。

交流障礙：多數(shù)患兒均有不同程度的交流障礙，具體表現(xiàn)為缺少與他人交流的意愿、不合群，嚴(yán)重者全無目光接觸。?

為什么有些兒童會(huì)這樣？

聽覺損傷：聽覺是兒童語言學(xué)習(xí)的重要途徑。如果聽覺受損，兒童在無法充分接受語言刺激、無法形成完整的言語聽覺鏈的情況下，要實(shí)現(xiàn)較好的語言發(fā)展是很困難的。

社交障礙：語言是在生活中、在人與人交往中發(fā)展起來的，如果兒童在交往中對其他人的語言刺激毫不關(guān)心，其語言發(fā)展必受影響，自閉癥兒童就是這一情況的典型代表。

智力障礙：智力障礙是影響兒童語言發(fā)育障礙最主要的病因，對智力障礙兒童來說，聽覺理解、言語表達(dá)、語言理解等方面都比普通兒童要遲緩一些。

構(gòu)音器官異常：構(gòu)音器官異常是指以腦性癱瘓為代表的構(gòu)音運(yùn)動(dòng)異常，以腭裂為代表的構(gòu)音器官異常等。

語言環(huán)境不良：此類兒童本身沒有語言障礙，但在其語言發(fā)育早期被剝奪或脫離語言環(huán)境，導(dǎo)致語言發(fā)育遲緩，例如狼孩。

特定性語言發(fā)育遲緩：部分兒童無以上明確原因而出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，則稱為特定性語言發(fā)育遲緩。目前導(dǎo)致特定性語言發(fā)育遲緩的原因并不清楚，可能與腦組織的某些感知功能異常有關(guān)，一般認(rèn)為先天因素所致。?

雖然有些語言發(fā)育遲緩兒童的表現(xiàn)已經(jīng)較明顯，但仍需要進(jìn)行全面的評估，以作出針對性的治療。比如：

1.孩子實(shí)際的語言發(fā)展情況；

2.語言障礙類型和嚴(yán)重程度；

3.探討導(dǎo)致語言問題的可能原因和因素；

4.制定訓(xùn)練目標(biāo)的依據(jù)；

5.評估結(jié)果可作為今后評價(jià)階段性語言治療效果的起點(diǎn)和終點(diǎn)。?

那么

我們該如何對抗

“兒童語言障礙”？

語言訓(xùn)練療法

語言訓(xùn)練：針對兒童發(fā)育過程中存在的語言障礙進(jìn)行評估，制定適當(dāng)?shù)挠?xùn)練計(jì)劃，并進(jìn)行家庭指導(dǎo)，使語言障礙兒童得到最大程度康復(fù)。

語言治療適應(yīng)癥：發(fā)育性言語語言障礙；神經(jīng)疾病，如腦癱、肌營養(yǎng)不良、腦外傷、智力障礙、聽力障礙、自閉癥；口腔結(jié)構(gòu)異常，如唇腭裂、唐氏癥、構(gòu)音障礙、口吃。

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我院言語訓(xùn)練室

孩子的語言就像一個(gè)蓄水池，你需要每天給他灌水（語言刺激），只有灌滿了，才會(huì)溢出來（語言表達(dá)）。

很多人不重視孩子語言發(fā)育，認(rèn)為孩子說話晚、表達(dá)不清晰等很正常，別人家的小孩都這樣。有些人認(rèn)為孩子“貴人語遲”，長大就好了。家長們一定要警惕，一旦發(fā)現(xiàn)兒童語言發(fā)育遲緩、落后，應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評估與治療，以免影響孩子日后的上學(xué)、社交、智力發(fā)育等。?