常聽家長說，孩子不愿意參加集體活動(dòng)、沒有規(guī)則意識、不愛模仿、不能安坐、喜歡跑來跑去、不愛回應(yīng)等等。針對以上情況，許多家長認(rèn)為：“我的孩子問題太多，沒辦法融入集體，也上不了集體課?！?/span>

這種想法是不對的。其實(shí)，孩子回歸社會(huì)的軌跡就是：個(gè)訓(xùn)課-集體課-家庭-社會(huì)，這幾個(gè)過程相互交叉。很明顯，集體課是孩子走向康復(fù)、回歸社會(huì)的一個(gè)重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

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集體課是什么

集體課，是由1-2位老師和多名兒童（和家長）共同進(jìn)行的一種集體訓(xùn)練課程，通過引導(dǎo)教育的方式來達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。集體課是兒童康復(fù)課程中非常重要的環(huán)節(jié)，特殊兒童通過在集體情境中可切實(shí)提高語言溝通、環(huán)境適應(yīng)、社交技巧等方面的能力，為今后回歸家庭和學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)。?

集體課有哪些好處

有助于孩子群體意識的形成

隨著年齡的增長，孩子開始有了初步的群體意識，集體活動(dòng)有助于孩子群體意識的形成。在群體中他們開始注意他人，適應(yīng)周圍環(huán)境，喜歡模仿他人的動(dòng)作、言語，而集體課恰好可以為孩子們提供這樣的機(jī)會(huì)，使他們在集體活動(dòng)中理解“大家”“共同”“一起”這些概念，逐漸形成簡單的規(guī)則意識。

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有助于孩子無意中得到學(xué)習(xí)

集體活動(dòng)的形式具有無意學(xué)習(xí)的效應(yīng)。初期，孩子無意注意、無意記憶占優(yōu)勢，因此他們的學(xué)習(xí)也更多地具有無意性。康復(fù)老師可以在集體課中創(chuàng)設(shè)情景，使孩子們在情景活動(dòng)中、在群體互動(dòng)中、在小群體情緒的相互感染中，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂，并通過反復(fù)模仿、呼應(yīng)、感染、強(qiáng)化，逐漸獲得自己的經(jīng)驗(yàn)。

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有助于孩子多方面發(fā)展

集體課的主要目的是建立孩子集體學(xué)習(xí)的意識和規(guī)則，使其聽懂集體指令和個(gè)別指令，并促進(jìn)其視聽能力。另外，孩子的競爭意識、自我保護(hù)意識、基本的交流技巧，以及課堂中的等待、跟隨、關(guān)注等意識訓(xùn)練，都是在集體課中才能完成，因此集體課是非常重要的。

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一起走入我院的集體課看看吧

集體老師給孩子講簡單的情景故事，并一起做出相應(yīng)動(dòng)作，讓孩子在集體中提高聆聽與互動(dòng)的能力，幫助孩子更好地適應(yīng)長時(shí)間的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成專注聽講的習(xí)慣。

母親與孩子一起完成西瓜涂鴉，孩子似乎很認(rèn)真地完成作品呢！可以看出，集體課中親子互動(dòng)使得孩子更加投入。集體課有助于幫助孩子緩解面對陌生環(huán)境和陌生人的緊張與不安。

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個(gè)訓(xùn)老師正在進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子“抓-握-捏-敲-打”等手部動(dòng)作能力和日常生活能力。在集體訓(xùn)練之前，我們會(huì)通過個(gè)訓(xùn)中一對一的形式讓孩子熟練操作“剪-貼-折-畫”等等。

孩子模擬制作心愿瓶，把剪出的愛心貼在瓶子里。在完成作品后孩子能感受創(chuàng)造美和自豪感，之后把作品分享給父母，得到夸獎(jiǎng)后的孩子更能提高學(xué)習(xí)的效率。

集體課是孩子教育融合、回歸社會(huì)的一個(gè)重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。希望家長與我們一起攜手，共同努力，讓每一個(gè)孩子在集體課中得到進(jìn)步，收獲快樂！

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我院治療師介紹

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姜淑珠

康復(fù)治療師

語言治療師

從事康復(fù)訓(xùn)練。2018年曾到珠海市婦幼保健院進(jìn)修學(xué)習(xí)，以及在佛山南海婦幼參與兒童康復(fù)相關(guān)培訓(xùn)。擅長作業(yè)治療、言語治療、評估及指導(dǎo)；0到6歲小兒神經(jīng)心理發(fā)育測試等。

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陳彥臻

康復(fù)教師

從事特殊孩子教育多年，系統(tǒng)接受殘疾人聯(lián)合會(huì)康復(fù)教育培訓(xùn)，擅長上集體課。