為什么孩子要上集體課？

集體課是什么？

上集體課有什么好處？

為了孩子更好地成長

家長必須了解！

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什么是集體課

集體課一般是由一位老師帶領(lǐng)多名孩子在集體環(huán)境中共同開展課程訓(xùn)練，幫助孩子更好達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

集體課的目的主要是建立兒童集體課學(xué)習(xí)的意識和規(guī)則，使孩子聽懂集體指令和個體指令，并養(yǎng)成聽、看、等待等習(xí)慣。??

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為什么要上集體課

01個訓(xùn)課和集體課之間是相輔相成的關(guān)系

要知道，孩子回歸社會、融入社會的軌跡是：個訓(xùn)課→集體課→家庭→社會，這幾個過程相互交叉。不容置疑的是，集體課是孩子走向康復(fù)回歸社會的一個重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

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02建立兒童集體學(xué)習(xí)的意識與規(guī)則

集體課對于一些社會交往障礙和語言溝通缺陷的孩子十分必要。跟隨老師聽從指令、關(guān)注他人、表現(xiàn)自己、學(xué)會安坐、等待、不傷害、不干擾他人等等這些規(guī)則意識，都需要在集體課中完成。

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03培養(yǎng)孩子在集體環(huán)境中的社交互動能力

孩子要融入社會，就要培養(yǎng)他在集體環(huán)境中的社會互動能力。由于特殊兒童的認(rèn)知、理解、溝通水平問題，他們不知該如何與人相處，也不會主動打招呼，所以需要老師的教導(dǎo)和同伴之間的相互學(xué)習(xí)。

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04在集體環(huán)境中泛化和練習(xí)個訓(xùn)學(xué)到的技能

集體課和個訓(xùn)課的教學(xué)目標(biāo)以及側(cè)重點并不相同，個訓(xùn)課學(xué)習(xí)技能，而集體課則對這些技能進(jìn)行泛化和練習(xí)。集體課的教學(xué)目標(biāo)在于“充分調(diào)動學(xué)生的參與主動性”，側(cè)重于“學(xué)生參與的態(tài)度和積極性的過程及表現(xiàn)?！痹诩w課上，能夠培養(yǎng)孩子的競爭意識、自我保護(hù)意識、基本的交流技巧，包括在課堂中的等待、跟隨、關(guān)注等意識，都在集體課中完成訓(xùn)練。

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什么樣的孩子適合上集體課

01孤獨癥譜系障礙患兒

這類小朋友的最大障礙是社交障礙。集體課是提高孩子社交能力的重要途徑之一，通過集體課，孤獨癥孩子能更好地學(xué)會在集體中去合作、幫助和互動。

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02腦癱患兒

集體課治療可提高腦癱患兒的認(rèn)知功能、言語功能、運動能力、自理動作、社會適應(yīng)及精細(xì)運動等綜合功能。

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03語言發(fā)育遲緩、社交交往障礙患兒

在社交接觸的環(huán)境中，可以給予兒童足夠的感官刺激，通過鼓勵和引導(dǎo)其模仿，可以提高其對活動事物的持續(xù)注意能力。

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集體課的訓(xùn)練內(nèi)容

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集體課上輪流拍球、相互傳球，建立輪流概念。

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美工不僅可以鍛煉小朋友的觀察能力、動手操作能力、社交禮儀能力，還能讓小朋友通過展示作品來提升自信心。

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孩子在集體課中不斷學(xué)習(xí)聽從指令，學(xué)會觀察周圍環(huán)境和同伴，提升社交能力。

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家長和孩子共同參與，是對康復(fù)延續(xù)性的科學(xué)輔助。如果家長輔助得當(dāng)，對孩子的成長有很大的促進(jìn)作用。家長參與的熱情和投入程度決定孩子活動的積極性，所以，家長的角色是非常重要的。?讓我們一起努力，為孩子的科學(xué)健康成長加油！

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關(guān)于我院康復(fù)科

康復(fù)科成立于2014年，是集康復(fù)治療、預(yù)防保健于一體的綜合性臨床學(xué)科。科室技術(shù)力量雄厚，擁有一支中西醫(yī)多學(xué)科多專業(yè)的康復(fù)團(tuán)隊?？祻?fù)科下設(shè)兒童康復(fù)門診、兒童孤獨癥、語言發(fā)育落后門診、兒童運動發(fā)育落后門診、兒童異常步態(tài)門診、脊柱?？崎T診、疼痛?？崎T診以及康復(fù)住院病區(qū)。

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關(guān)于兒童康復(fù)?？?/span>

陽江市婦幼保健院兒童康復(fù)?？瞥袚?dān)陽江地區(qū)特殊兒童的篩查評估、診斷和康復(fù)治療工作。科室擁有現(xiàn)代化的康復(fù)診室和治療室，應(yīng)用以現(xiàn)代康復(fù)與傳統(tǒng)康復(fù)相結(jié)合為主，以家庭康復(fù)為輔的聯(lián)合治療模式，可為各類兒童提供全方位的康復(fù)服務(wù)。

業(yè)務(wù)范圍：專注于高危兒、運動障礙、腦性癱瘓、語言發(fā)育遲緩、智力發(fā)育遲緩及孤獨癥兒童的早期干預(yù)和康復(fù)訓(xùn)練，也為正常兒童的早期教育及全面發(fā)展提供評估及指導(dǎo)。同時，還開展針對小兒肌性斜頸、異常步態(tài)（足內(nèi)外翻、X型腿、O型腿）、脊柱側(cè)彎等肌肉骨骼疾病的物理保守治療等。

主要兒童康復(fù)技術(shù)：大運動訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、吞咽功能障礙訓(xùn)練、精細(xì)功能訓(xùn)練、早期發(fā)展訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂治療、集體課教育、推拿、頭針、體針、低頻、痙攣肌松弛電療、經(jīng)顱磁腦功能循環(huán)治療等中西醫(yī)康復(fù)項目。

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在市殘聯(lián)、市衛(wèi)健局的支持指導(dǎo)下，2020年10月，我院被市殘聯(lián)、市衛(wèi)健局確定為市殘疾兒童的定點評估和康復(fù)機(jī)構(gòu)，取得了“0-6歲肢體殘疾兒童、智力殘疾兒童、孤獨癥兒童”的評估和康復(fù)資質(zhì)。符合肢體殘疾、智力殘疾或孤獨癥診斷的兒童，通過申請在我院定點康復(fù)，并達(dá)到殘聯(lián)規(guī)定的康復(fù)訓(xùn)練時長，可享受到國家規(guī)定的每月2000元、每年10個月康復(fù)費用補(bǔ)助，為殘疾兒童減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓殘疾兒童看到更多希望的曙光。?

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我院集體課老師簡介

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楊筱荘

兒童康復(fù)教師

從事兒童教育工作4余年，后加入特教行列，有豐富的特教康復(fù)經(jīng)驗。性格開朗活潑，善于交流，并和老師們相處融洽，有團(tuán)隊協(xié)作精神，工作方面認(rèn)真負(fù)責(zé)。教學(xué)專長：美術(shù)繪畫與手工課、肢體集體課、音樂課等。

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盧怡君

兒童康復(fù)教師

從事特教多年，教學(xué)中能及時準(zhǔn)確的把握住契機(jī)，并秉承寓教于樂的理念，讓孩子在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行干預(yù)，使其各方面能力得到提升。擅長音樂治療、舞蹈、集體課等。

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陳彥臻

兒童康復(fù)教師

從事特殊兒童康復(fù)教育多年，系統(tǒng)接受殘疾人聯(lián)合會康復(fù)教育培訓(xùn)，有豐富的特教康復(fù)經(jīng)驗，擅長以游戲的方式開展親子融合課、親子集體課。